Políticas linguísticas e ensino de línguas minoritárias e majoritárias no brasil
O caso do pomerano e do inglês como línguas estrangeiras
Bibliographic Data
| ID | 19576166 |
|---|---|
| Authors | Lívia Melina Pinheiro (0000-0003-2156-4393, Universidade Federal do Espírito Santo), Kyria Rebeca Finardi (0000-0001-7983-2165, Universidade Federal do Espírito Santo), Maria Carolina Porcino (0000-0002-1259-4841, Universidade Federal do Espírito Santo) |
| Year | 2019 |
| Volume | 5 |
| Issue | 1 |
| Pages | 121-141 |
| Publication date | 2019-04-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista EntreLinguas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2447-3529 • E-ISSN: 2447-4045 |
| Publisher | Revista EntreLinguas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29051/el.v5i1.12790 |
| OpenAlex | W2964384567 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O estudo reflete sobre políticas linguísticas e o ensino de línguas majoritárias e minoritárias no Brasil. Para tanto, o estudo investiga as crenças de duas professoras de língua estrangeira que trabalham em escolas públicas de uma comunidade Pomerana do Estado do Espírito Santo. As línguas escolhidas para análise foram o inglês, como língua internacional e majoritária, e o pomerano como língua minoritária e de imigração. Após a revisão das políticas linguísticas para o ensino de línguas estrangeiras no Brasil, o estudo oferece uma análise de crenças de professores de línguas estrangeiras coletadas por meio de questionários realizados com duas professoras, uma de inglês e outra de pomerano, em uma comunidade de imigrantes pomeranos no ES. Os resultados da análise dos questionários sugerem que ambas as professoras acreditam que o tempo em que seus alunos são expostos ao aprendizado dessas línguas não seja suficiente para que todas as habilidades linguísticas sejam devidamente desenvolvidas e que os materiais didáticos e os currículos escolares deveriam ser revistos. Por outro lado, a professora de pomerano acredita que o ensino do pomerano é capaz de melhorar a autoestima de seus alunos em relação à sensação de pertencimento ao seu contexto histórico, em sua comunidade local e familiar. No caso da professora de inglês, esta acredita que seus alunos ainda não percebem a importância do inglês para suas vidas acadêmicas e profissionais. O estudo conclui que é necessário revisar políticas linguísticas para garantir o ensino de línguas minoritárias e majoritárias, estimulando o multilinguismo no Brasil
Curriculum · Foreign language · Immigration · Pedagogy · Political science · Sociology · Computer Science · History · Linguistic Studies and Language Acquisition · Linguistics, Language Diversity, and Identity · Migration, Racism, and Human Rights · Psychology
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |