El aprendizaje dialógico como "experto" en resolución de conflictos

Bibliographic Data

ID19907567
AuthorsJulio Vargas (0000-0002-1815-8848, Universitat de Barcelona), Ramón Flecha (0000-0001-7230-516X, Universitat de Barcelona)
Year2013
Issue3
Pages81-88
Publication date2013-05-14
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueContextos Educativos Revista de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1575-023X • E-ISSN: 1695-5714
PublisherUniversidad de la Rioja (PUBLISHER)
DOI10.18172/con.465
OpenAlexW2149629814
LanguageES
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En este artículo se presenta el aprendizaje dialógico como experto en la resolución de conflictos en el ámbito escolar. Para ello nos basamos en la experiencia del proyecto de Comunidades de Aprendizaje, cuyo éxito radica en la implicación de toda la comunidad en el proceso de aprendizaje. Cuando se percibe que la educación de sus hijos e hijas importa a muchas personas o cuando los mismos estudiantes sienten que están atendidos, se aprende realmente y se construye una solidaridad de base entre todos y todas que evita cualquier conflicto. Una de las formas concretas que toma el aprendizaje dialógico en el aula son los grupos interactivos que ya estan funcionando en algunas de las Comunidades de Aprendizaje

Art · Dialogical self · Field (mathematics) · Grassroots · Humanities · Pedagogy · Political science · Sociology · Solidarity · Educational Practices and Policies · Inclusive Education and Diversity · Psychology · Social Psychology · Social Sciences and Policies

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