Kollektive Partizipationsmöglichkeiten in der Schule und ihre Zusammenhänge mit unterrichtsbezogenen Faktoren
Bibliographic Data
| ID | 19909303 |
|---|---|
| Authors | Ursula Griebler (0000-0002-9958-3714), Robert Griebler |
| Year | 2012 |
| Volume | 59 |
| Issue | 3 |
| Publication date | 2012-07-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psychologie in Erziehung und Unterricht (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0342-183X |
| Publisher | Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG (PUBLISHER) |
| DOI | 10.2378/peu2012.art15d |
| OpenAlex | W2077192970 |
| Language | DE |
| Citations received | 4 |
Kollektive Partizipation in der Schule ist ein gewinnbringendes jedoch empirisch schwer zu erfassendes Unterfangen. Wenig erstaunlich ist daher, dass bisher nur vereinzelte quantitative Studien vorliegen. Ursächlich dafür scheint ein Mangel an theoretisch fundierten und hinreichend validierten Befragungsinstrumenten, die für den Einsatz in großangelegten Kinder- und Jugendstudien geeignet wären. Der folgende Beitrag diskutiert deshalb die psychometrische Qualität eines eigens zu diesem Zweck entwickelten Messinstruments, das im Rahmen einer Validierungsstudie an insgesamt 266 Wiener Schüler/inne/n zum Einsatz gelangt ist. Die Testergebnisse sprechen für die Reliabilität und Validität der entwickelten Partizipationsskalen. Sie sollten jedoch im Rahmen weiterer Untersuchungen verifiziert werden
Art · Humanities · Social Media and Politics · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2024 (3) |
| Highly cited | No |