Necesidades De Formación en Prácticas Centradas en La Familia en Profesionales De Atención Temprana Españoles

Bibliographic Data

ID19927673
AuthorsFrancisco Alberto García Sánchez (0000-0003-3788-6354, Universidad de Murcia), Nayara Rubio-Gómez (Universidad de Murcia), Noelia Orcajada Sánchez (0000-0003-3476-9291, Universidad de Murcia), Claudia Tatiana Escorcia-Mora (0000-0002-8230-5742, Valencia Catholic University Saint Vincent Martyr), Claudia Tatiana Escorcia Mora, Margarita Cañadas Pérez (Valencia Catholic University Saint Vincent Martyr)
Year2018
Volume70
Issue2
Pages39-55
Publication date2018-02-28
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueBordón. Revista de Pedagogía (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0210-5934 • E-ISSN: 2340-6577
PublisherSociedad Española de Pedagogía (PUBLISHER • ES)
DOI10.13042/bordon.2018.59913
OpenAlexW2793642183
LanguageES
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INTRODUCCIÓN. En España, actualmente encontramos profesionales de atención temprana (AT) que están viviendo un proceso de transformación hacia unas prácticas centradas en la familia (PCF) y desarrolladas en el entorno. Otros muestran su deseo de iniciarlas. Sin embargo, no tenemos diseñado un plan de formación que cubra las carencias formativas de estos profesionales en las particularidades de este enfoque de intervención. Presentamos los resultados de un estudio de necesidades formativas en PCF en un colectivo de profesionales con experiencia en AT. Su objetivo es conocer y analizar los aspectos que los profesionales consideran más importantes y necesarios para su formación sobre la temática. A partir de estos datos podremos planificar, basándonos en esas evidencias, el contenido de acciones formativas sobre esta temática que, en su momento, puedan ser implementadas y evaluadas. MÉTODO. Un total de 121 profesionales, de 13 comunidades autónomas, cumplimentaron un cuestionario de 23 ítems confeccionado para que valorasen diferentes temáticas de formación. Estos profesionales tenían una experiencia laboral media de 9,64 años en AT. El 79,34% de ellos con más de 4 años de veteranía en la disciplina. La mayoría con al menos algún conocimiento previo sobre PCF. RESULTADOS. Los resultados han permitido constatar la valoración de los profesionales ante un conjunto de áreas de interés para la formación en prácticas de intervención centradas en la familia. Los resultados son independientes de la veteranía o la comunidad autónoma de procedencia. DISCUSIÓN. Se identifican cuatro bloques de contenido a desarrollar en las acciones formativas. Se discute la utilidad de la formación para facilitar la transición hacia unas PCF. También la necesidad de utilizar estrategias como la supervisión reflexiva para contribuir al crecimiento y desarrollo de las competencias del profesional

Art · Humanities · Political science · Child and Adolescent Health · Family and Disability Support Research · Social Sciences and Policies

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