Kooperatives Lernen an der Hochschule
Evaluation des Gruppenpuzzles in Seminaren der Pädagogischen Psychologie
Bibliographic Data
| ID | 19960436 |
|---|---|
| Authors | Julia Jürgen-Lohmann (Institut für Pädagogische Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main), Frank Borsch (Institut für Pädagogische Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main), Heinz Giesen (Institut für Pädagogische Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main) |
| Year | 2001 |
| Volume | 15 |
| Issue | 2 |
| Pages | 74-84 |
| Publication date | 2001-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1010-0652 • E-ISSN: 1664-2910 |
| Publisher | Hogrefe Verlag (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1024//1010-0652.15.2.74 |
| OpenAlex | W2071277735 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
| References cited | 2 |
In zwei quasiexperimentellen Studien wurde eine kooperative Unterrichtsform, das Gruppenpuzzle, in Hochschulseminaren evaluiert. Die Seminarinhalte sollten in kooperativ strukturierten Kleingruppen selbstständig erarbeitet werden. Als Kontrolle dienten herkömmliche Referate-Seminare. Erhoben wurden Leistungsdaten in Form von Kenntnistests sowie studentische Seminarbewertungen. In der kooperativen Seminarform gaben die Studierenden zusätzlich ihre Einschätzungen der kooperativen Zusammenarbeit ab. In den beiden Seminarformen war der Zuwachs im deklarativen Wissen der Studierenden in etwa vergleichbar. Die studentischen Bewertungen waren in beiden Studien in der kooperativen Seminarform deutlich positiver. Besonders markant war die Steigerung der aktiven Beteiligung der Studierenden durch die kooperative Lernmethode. Die Bewertungen des kooperativen Seminars durch die Studierenden korrelierten deutlich mit ihren Einschätzungen der kooperativen Zusammenarbeit in den Kleingruppen. Die kooperative Methode hat sich als einsetzbar an der Hochschule erwiesen und kann als wertvolle Ergänzung des universitären Lehrangebots angesehen werden
Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2008 - 2022 (15) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |