Die Kinder- und Jugendhilfe als Ort flexibler Bildung

Bibliographic Data

ID20039697
AuthorsKarin Bock (University of Rostock), Hans‐Uwe Otto (0000-0001-5132-4580, Bielefeld University), Hans-Uwe Otto
Year2007
Pages203-217
Publication date2007-10-27
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenuePerspektiven der Bildung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-90637-9_11
OpenAlexW156377360
ISBN9783531906379
LanguageDE
Citations received3
References cited16

AuszugSeit Beginn des 21. Jahrhunderts beherrscht die so genannte „neue Bildungsdebatte“ den öffentlichen wie auch den erziehungswissenschaftlichen und sozialpädagogischen Diskurs. Dies nicht zuletzt, weil sich in international vergleichenden Bildungsstudien (z.B. PISA, TIMSS, IGLU, OECD-Bildungsberichte) mehrfach gezeigt hat, dass: in kaum einem vergleichbaren Land eine so tiefe Kluft zwischen guten und schlechten Schulleistungen wie in der Bundesrepublik Deutschland existiert, d.h. dass das mehrgliedrige Schulsystem in Deutschland Leistungsunterschiede zwischen den Kindern verstärkt und nicht etwa nivelliert; in keinem anderen untersuchten Land das Kompetenzniveau so stark von der sozialen Herkunft abhängt, wie in Deutschland, d.h. soziale und regionale Disparitäten entscheiden in Deutschland stärker über den Wissenserwerb als die jeweils gewählte bzw. zugewiesene Schulform (vgl. ); Kinder mit so genanntem „Migrationshintergrund“ immer wieder als besonders „gefährdet“ bzw. als Risikogruppe eingestuft werden (müssen; vgl. ); die „Bildungsbremse Herkunft“ () nicht — wie zunächst vermutet — erst in den höheren Klassenstufen, also nach Absolvierung der Grundschule im mehrgliedrigen Schulsystem zu wirken beginnt, sondern die Reproduktion sozialer Ungleichheiten bahnt sich bereits im Vorschulalter an. Der Bildungserfolg wird somit den Kindern „in die Wiege gelegt“ und bleibt haften

Art · Humanities · Political science · Diverse Education Studies and Reforms · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies

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