Die Überrepräsentation ausländischer Kinder und Jugendlicher in Sonderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen

Bibliographic Data

ID20041253
AuthorsReimer Kornmann (corresponding author)
Year2008
Pages71-85
Publication date2008-01-04
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueSchieflagen im Bildungssystem (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-90367-5_5
OpenAlexW4238578854
ISBN9783531903675
LanguageDE
Citations received2
References cited6

Die kritische Prüfung, ob bestimmte Bevölkerungsgruppen im Bildungssystem systematisch benachteiligt sind, ist eine wichtige Aufgabe für die Wissenschaft in einem demokratisch verfassten Land. Sind solche Benachteiligungen nachweisbar, müssen sie so erklärt werden, dass sich erfolgversprechende Handlungskonzepte zu ihrer Überwindung entwickeln, erproben und verwirklichen lassen. Eine Voraussetzung dafür ist, dass eindeutig definierbare Kriterien zur Bestimmung solcher Gruppen verwendet werden. Daher konzentrierte sich ein Teil solcher wissenschaftlicher Bemühungen in Deutschland auch auf die Ausländer. Der forschungspraktische Vorteil einer solchen Focussierung ist sicherlich auch in der Tatsache begründet, dass sich eindeutig definieren lässt, wer Ausländer ist: Es sind alle Personen, die keinen deutschen Pass besitzen. Als ein wesentlicher Indikator der Bildungsbenachteiligung ist in mehreren Untersuchungen der Besuch der Sonderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen (SSL) gewählt worden (Reiser, 1981; Hopf, 1987; Klemm, 1987; Kornmann/ Schnattinger, 1988; Apitzsch, 1990, 1994; Hornberg, 1992, 2003; Kornmann/ Klingele, 1996; Gomolla, 1997; Uçar, 1996; Wocken, 1996; Kornmann/Klingele/Iriogbe-Ganninger, 1997; Kornmann, Burgard/Eichling, 1999; Kornmann/Neuhäusler, 2001; Kornmann/Kornmann, 2003; Diefenbach, 2003/04, 2004; Kornmann, 2004). Die SSL ist für solche junge Menschen vorgesehen, die an den Anforderungen der Regelschule scheitern, ohne dass erkennbare physischen Schädigungen oder organisch bedingte Funktionsbeeinträchtigungen vorliegen müssten

Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy · Sociology and Education Studies

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