Assimilation und Segregation – Zur erziehungswissenschaftlichen, gesellschaftlichen und biographischen Reflexion einer problematischen Beschulungsform
Bibliographic Data
| ID | 20044429 |
|---|---|
| Authors | Juliane Engel (0000-0003-3700-0680, DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education), Arnd-Michael Nohl (0000-0002-3528-175X, DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education) |
| Year | 2022 |
| Pages | 277-294 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Verlag Julius Klinkhardt (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35468/5969-16 |
| OpenAlex | W4317999058 |
| ISBN | 9783781525290 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
| References cited | 8 |
Assimilation und Segregation präg(t)en die Beschulung von Kindern aus minorisierten sozialen Gruppen in vielen Ländern. Dieser Beitrag fokussiert drei Formen, in denen Assimilation und Segregation zu erziehungswissenschaftlichen und professionsbezogenen Reflexionsanlässen werden können: In einem ersten Schritt wird ein internationaler Vergleich dazu genutzt, die erziehungswissenschaftliche Reflexion dieses Problemzusammenhangs zu vertiefen. Sodann wird – am Beispiel Kanadas – beleuchtet, wie eine Gesellschaft derartige Beschulungsformen kritisch reflektiert, um schließlich – anhand der Erzählungen von Menschen, die in der Bundesrepublik sogenannte „Türkenklassen“ besucht haben – auch die biographische Dimension erziehungswissenschaftlicher Reflexionen zu erörtern und professionstheoretisch zu wenden. Einige Schlussfolgerungen und Anschlussfragen runden den Beitrag ab. (DIPF/Orig.)
Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2025 (3) |
| Highly cited | No |