Zwischen Reformpädagogik und Technozentrik
Bibliographic Data
| ID | 20044836 |
|---|---|
| Authors | Bernd Schorb (corresponding author) |
| Year | 1994 |
| Pages | 149-166 |
| Publication date | 1994-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Handbuch Der Medienpdagogik Theorieanstze Traditionen Praxisfelder Forschungsperspektiven (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-322-89931-6_9 |
| OpenAlex | W170254746 |
| ISBN | 9783322899316 |
| Language | EN |
| Citations received | 3 |
| References cited | 4 |
Die Annahme eines Zusammenhanges von Reform- und Medienpädagogik findet sich meines Wissens erstmals in der verdienstvollen Kritik der Medienpädagogik von Kommer. Er kennzeichnet die Medienpädagogik der BRD nach 1945 in einem globalen Überblick so: „Sie löste sich nicht von einem spätbürgerlichen Irrationalismus und rückte die Elemente in den Vordergrund, die das Problem der Erziehung auf ein interindividuelles Verhältnis zwischen ‚Erzieher‘ und ‚Zögling‘ verkürzen. Sie klammerte sich an einen Autonomieanspruch, der aus der Antinomie zwischen Individuum und Gesellschaft abgeleitet wird und die Kinder und Jugendlichen von der gesellschaftlichen Wirklichkeit abschneidet. Zugleich versuchte sie vordergründig, bürgerlich-demokratische Vorstellungen aufzunehmen, von denen sie sich einst losgesagt hatte, die jetzt jedoch propagiert werden, um dem von den Alliierten oktroyierten Konzept der Re-Edukation und den Vorstellungen der westlichen Pädagogik, wie sie z.B. von John Dewey, einem Philosophen und Pädagogen des amerikanischen Erziehungswesens vertreten wurden, zu entsprechen.“ (Kommer 1979, S. 101)
Humanities · Art, Aesthetics, and Perception · Cybernetics and Technology in Society · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 0.17 |
|---|---|
| Citation span | 2008 - 2008 (1) |
| Highly cited | No |