Verschlungene Bildungspfade. Über Bildungskarrieren von Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Bibliographic Data

ID20045605
AuthorsErika Schulze (University of Cologne), Eva-Maria Soja (University of Cologne)
Year2003
Pages197-210
Publication date2003-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueSchieflagen im Bildungssystem (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-97594-2_11
OpenAlexW1493962989
ISBN9783322975942
LanguageDE
Citations received4
References cited3

Seit der Veröffentlichung der Ergebnisse der internationalen PISA-Studie und dem darin sichtbar werdenden schlechten Abschneiden der Schüler/innen aus der Bundesrepublik ist auch die Bildungssituation der Schüler/innen mit Migrationshintergrund stärker ins Blickfeld der Öffentlichkeit gerückt. Manche glauben dabei, in den Migrantenjugendlichen die eigentlichen Schuldigen für den schlechten Listenplatz Deutschlands gefunden zu haben. So bezeichnete etwa der bayerische Ministerpräsident Edmund Stoiber die hohe Zahl der türkischen Kinder, die kein Deutsch könnten, als einen Grund für das schlechte Abschneiden der Bundesrepublik und setzte in gewohnter Manier hinzu, Deutschland sei "an einer Grenze angelangt, Ausländer in dieser Größenordnung zu integrieren".1 Dieser Reflex mag entlasten, führt jedoch an der Realität vorbei: Nach dem Schulforscher Klaus Klemm würde die Bundesrepublik beim internationalen Leistungsvergleich im Bereich der Lesekompetenz lediglich von Platz 21 auf Platz 19 aufsteigen, wenn man die Jugendlichen mit Migrationshintergrund herausrechnete2. Von einem qualitativen Sprung kann hier also kaum die Rede sein. Übersehen wird in dieser Diskussion auch gerne, dass auf den ersten Rängen zahlreiche Länder zu finden sind, die entweder ausgesprochene Einwanderungsländer sind oder aber einen ähnlichen Migrantenanteil haben wie die Bundesrepublik, jedoch einen anderen politischen Weg eingeschlagen haben.3

Political science · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Sociology and Education Studies

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