Ausgrenzungsgefahren trotz Integration — Die Übergangsbiografien von Jugendlichen ohne Schulabschluss

Bibliographic Data

ID20047085
AuthorsH Solga (0000-0002-1589-4380, Max Planck Society, corresponding author)
Year2004
Pages39-63
Publication date2004-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueGeboren 1964 und 1971 (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-80459-4_4
OpenAlexW21389308
ISBN9783322804594
LanguageDE
Citations received6

In der Bildungs-, Information- und Wissensgesellschaft besteht das neue Steuerungsund Bewegungszentrum gesellschaftlicher Entwicklung im kodifizierten Wissen und in den wissensverarbeitenden Kompetenzen. Individuelle Bildungsbeteiligung und individueller Bildungserfolg werden so mehr denn je zu wesentlichen Bestimmungsgrößen in der Verteilung gesellschaftlicher Chancen und Risiken. Schul- und Berufsbildungslaufbahnen mit ihren jeweils spezifischen Übergängen und Abschlüssen bestimmen maßgeblich — und heute stärker als früher — die späteren beruflichen Karrierewege und Arbeitsmarktchancen. Ein Realschulabschluss sowie eine abgeschlossene berufliche oder akademische Bildung werden spätestens seit den 1980er Jahren gesellschaftlich erwartet und als obligatorischer Standard für den Arbeitsmarktzugang betrachtet. Doch trotz Bildungsexpansion verlässt auch heute noch in Deutschland jeder elfte Schulentlassene die Schule ohne einen Hauptschulabschluss (in den 1960er Jahren war es noch etwa jeder fünfte)1. Angesichts des gestiegenen Bildungsniveaus der überwiegenden Mehrheit ihrer Altersgenossen sind diese Jugendlichen in immer stärkerem Maße von einer (relativen) "Bildungsarmut" (Allmendinger, 1999) betroffen, auch wenn sie — was häufig übersehen wird — im Vergleich zu früheren Geburtskohorten von Schulentlassenen ohne Schulabschluss über ein höheres Niveau an vermittelten Kompetenzen verfügen (z.B. durch eine Verlängerung der Pflichtschulzeit sowie die Zunahme akademischer Bestandteile in den Lehrplänen der Hauptschule und beruflichen Schulen)

Gynecology · Political science · Medicine · Philosophy · Social and Demographic Issues in Germany · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics

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