Zum Verhältnis von Bildungstheorie und qualitativer Bildungsforschung

Bibliographic Data

ID20049025
AuthorsHans-Christoph Koller, Hans‐christoph Koller (0000-0002-4276-4581, Universität Hamburg, corresponding author)
Year2012
Pages47-62
Publication date2012-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueQualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-94006-9_3
OpenAlexW172420792
ISBN9783531940069
LanguageDE
Citations received1
References cited19

Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung sind lange Zeit getrennte Wege gegangen, so dass die Tradition des Bildungsdenkens von Humboldt bis Adorno als „Bildungstheorie ohne Bildungsforschung“ bezeichnet worden ist, der umgekehrt seit den 1960er Jahren eine „Bildungsforschung ohne Bildungstheorie“ gegenüberstehe (Prondczynsky 2009: 20). Mit dem Ansatz einer bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung liegt jedoch seit einiger Zeit eine Konzeption vor, die den Anspruch erhebt, die philosophische Refl exion über Bildung mit der qualitativ-empirischen Erforschung von Bildungsprozessen zu verknüpfen (vgl. Wigger 2004). Dieser Ansatz soll im Folgenden vorgestellt werden, um sowohl zu erläutern, welche Bedeutung bildungstheoretischen Überlegungen für die Konzeption qualitativer Bildungsforschung zukommt, als auch was qualitativ-empirische Untersuchungen zur Weiterentwicklung der Bildungstheorie beitragen können. Dabei werden zunächst am Beispiel Humboldts aktuelle Bedeutung und Grenzen der klassischen Bildungstheorie skizziert (1.), um im Anschluss daran das Konzept transformatorischer Bildungsprozesse als Versuch einer Neubestimmung des Bildungsbegriffs vorzustellen (2.). Dann wird das Programm einer bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung als Ansatz zur empirischen Untersuchung solcher Bildungsprozesse beschrieben (3.), bevor dieser Ansatz abschließend anhand eines aktuellen Forschungsprojekts zum Zusammenhang von Bildungskarrieren und Adoleszenzverläufen junger Männer aus türkischen Migrantenfamilien exemplarisch verdeutlicht wird (4.)

Humanities · Education Methods and Technologies · German Social Sciences and History · Philosophy · Sociology and Education Studies

Tools

Open DOILibgen