Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern
Bibliographic Data
| ID | 20051235 |
|---|---|
| Authors | Manuela Keller-Schneider (0000-0002-4442-2825, Zurich University of Teacher Education), Uwe Hericks (0000-0002-8305-1908, Philipps University of Marburg) |
| Year | 2021 |
| Pages | 1-20 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Handbuch Schulforschung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-24734-8_59-1 |
| OpenAlex | W3133905861 |
| ISBN | 9783658247348 |
| Language | DE |
| Citations received | 9 |
| References cited | 50 |
Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies · Teacher Professional Development and Motivation
Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
Out-of-Field Teaching Between Relationship Work and Subject Principle in Primary Schools
Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg – Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz
Unter uns Sportlern …“ – Fachdidaktische Überlegungen zu Gewissheitskonstruktionen in Unterrichtsnachbesprechungen des Praxissemesters Sport
Selbstwirksamkeit angehender Lehrkräfte an Berufsfachschulen
Studentische Forschung im Praxissemester – Begründungen, Erfahrungen und Modelle
Collaboration within school social networks
Die Entwicklung beruflicher Selbstregulationsmuster
Investigating the role of plurilingual pre-service language teachers’ psychological landscape in their learning-to-teach process
Mentoring im pädagogischen Kontext. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir bilden.
The Impact of Induction and Mentoring Programs for Beginning Teachers
‘Should I stay or should I go?’
Patterns in teacher learning in different phases of the professional career
Teacher Retention and Attrition
Beyond Dichotomies
Professional identity tensions of beginning teachers
Perceived Problems of Beginning Teachers
Building Early Career Teacher Resilience
Lehrerinnen und Lehrer im Berufseinstieg
Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch Lehrpersonen im Berufseinstieg
Professionalisierung in der Lehrerausbildung
Should I Stay or Should I Go
First-Year Teachers' Support Networks
How do early career teachers value different types of support? A scale-adjusted latent class choice model
Changes in teacher efficacy during the early years of teaching
Mentoring beginning teachers
Networking and the development of professionals
A study of novice teachers
Teacher self-efficacy and teacher burnout
Post-modern reality shock
Socialization of new teachers
The networked instructor
Beginning teachers’ professional support
Understanding new teachers’ professional identities through metaphor
Induction of beginning teachers in urban environments
Contexts which shape and reshape new teachers’ identities
Teacher attrition the first five years – A multifaceted image
Second career teachers
Questioning the Research on Early Career Teacher Attrition and Retention
Unterrichten als Beruf
Habitus und Normen im Berufseinstieg von Lehrer*innen – eine mehrdimensionale Typenbildung aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Lehrerbildung und Praxiserfahrung im ersten Berufsjahr und ihre Wirkung auf die Unterrichtskompetenzen von Studierenden und jungen Lehrpersonen im Berufseinstieg
Perspektiven der Lehrerbildung
Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe
Learning about and learning from expert teachers
| Unique citing works | 9 |
|---|---|
| Citations per year | 1,8 |
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 8 |