Professionelle Kooperation in der Schule
Datos Bibliográficos
| ID | 20054037 |
|---|---|
| Autores | Melanie Fabel-Lamla (0000-0001-7809-8579, University of Hildesheim, autor de correspondencia), Cornelia Gräsel (0000-0002-0278-2988, University of Wuppertal) |
| Año | 2022 |
| Páginas | 1-21 |
| Fecha de publicación | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | CHAPTER |
| Revista | Handbuch Schulforschung (SOURCE_BOOK) |
| Editorial | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-24734-8_57-1 |
| OpenAlex | W4226016703 |
| ISBN | 9783658247348 |
| Idioma | EN |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 30 |
Humanities · Political science · Collaborative Teaching and Inclusion · Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies
Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge
Lehrendenkooperation und Belastungserleben von Lehrpersonen in der Pflegeausbildung
Zusammenhänge zwischen multiprofessioneller Kooperation und der Leistungsentwicklung von Schüler*innen in inklusiven Schulen
Visible Learning for Teachers
The System of Professions
Talis 2013 Results
Wissen und die Professionen in einer Organisationsgesellschaft
Kooperation unter Pädagogen
Kooperation als Herausforderung in multiprofessionellen Handlungsfeldern
Lehrerkooperation aus organisationssoziologischer Sicht
Kooperationsbeziehungen von Ganztagsschulen mit außerschulischen Trägern
Handbuch Lehrerbildung
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Handbuch Ganztagsbildung
Lehrer/in sein an der Ganztagsschule
Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen
Educational governance
Schulbegleitung im Rollenprekariat
Handbuch Professionsentwicklung
School Teacher
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 1 |
| Intervalo de citas | 2023 - 2026 (4) |
| Velocidad de citación | current |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |