Erziehungswissenschaft und ihre Teildisziplinen

Bibliographic Data

ID20060370
AuthorsHeinz-Hermann Krüger, Heinz‐hermann Krüger (Martin Luther University Halle-Wittenberg, corresponding author)
Year2002
Pages303-318
Publication date2002-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueEinführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-663-05653-9_25
OpenAlexW1518536406
ISBN9783663056539
LanguageEN
Citations received1
References cited9

Hermann Giesecke schrieb 1969 in seiner Einführung in die Pädagogik „Spezia- Einheit der lisierung in der Erziehungswissenschaft kann es sinnvollerweise nur als eine sol- Erziehungswissenschaft che der einzelnen Wissenschaftler geben, die sich in bestimmte Probleme einarbeiten, da sie heute nicht mehr alles in gleichem Maße verstehen können. Erziehungswissenschaft aber kann es trotzdem heute nur als ‚Allgemeine Pädagogik‘ geben, auf die hin ‚Spezialisten‘ immer wieder ihre Forschungen und Interpretationen formulieren“ (Giesecke 1969, S. 216f.). Diese Forderung Gieseckes nach dem Erhalt der Einheit der Erziehungswissenschaft und seine Warnung vor der Ausdifferenzierung des Faches in verschiedene Bereiche wurde jedoch von der faktischen Entwicklung der Erziehungswissenschaft überholt, die sich gerade in der Zeit der späten sechziger und siebziger Jahre aufgrund gestiegener Aus- Ausdifferenzierung der bildungsbedarfe und in Reaktion auf neue pädagogische Problemlagen in eine Erziehungswisenschaft Vielzahl von Teildisziplinen ausfächerte. Im folgenden wird nun in einem ersten Schritt die historische Entwicklung der Erziehungswissenschaft und ihrer Bereiche in groben Zügen nachgezeichnet. In einem zweiten Schritt wird die aktuelle Struktur der Erziehungswissenschaft mit ihren Subdisziplinen und Fachrichtungen vorgestellt. In einem dritten Schritt wird dann die von Giesecke aufgeworfene Frage nach dem Spannungsverhältnis von Allgemeinem und Spezialisierung in der Erziehungswissenschaft noch einmal aufgegriffen und das Wechselwirkungsverhältnis zwischen der Allgemeinen Pädagogik und den Speziellen Pädagogiken vor dem Hintergrund der zu diagnostizierenden Tendenzen einer reflexiven Modernisierung von Erziehungsverhältnissen diskutiert

Humanities · German Social Sciences and History · Philosophical and Historical Studies · Philosophy · Sociology and Education Studies

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