Schulprogramm als kollegialer Diskurs — Überlegungen vor dem Hintergrund von Evaluation
Bibliographic Data
| ID | 20061808 |
|---|---|
| Authors | Hans-Günter Rolff (corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Pages | 133-150 |
| Publication date | 2005-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Pädagogische Organisationsforschung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-322-80730-4_9 |
| OpenAlex | W106726128 |
| ISBN | 9783322807304 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
In vielen Schulen werden von vielen Lehrpersonen viele Vorhaben und Projekte durchgeführt, von denen wenige etwas wissen, häufig nicht einmal die Kollegen aus der Parallelklasse. Man könnte meinen, die Idee der Schulprogramme sei erfunden worden, um hier etwas mehr Transparenz und Kohärenz zu schaffen, damit man voneinander weiß, die Aktivitäten abstimmen kann und dem Ganzen etwas mehr Richtung und Schubkraft verleiht
Humanities · Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0.14 |
| Citation span | 2005 - 2018 (14) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |