Gelingensbedingungen lokaler Bildungslandschaften

Die Entwicklung ganztägiger Bildungsangebote ist durch das „Investitionsprogramm Bildung und Betreuung“ (IZBB) des Bundes (vgl. BMBF 2003) enorm angeschoben worden. Mittlerweile hat sich gezeigt, dass der Ausbau der Ganztagsschulen in eine neue Phase eintreten muss und dringend einer Perspektivänderung bedarf: Die bisher auf Einzelschulen konzentrierte Steuerung der Ganztagsschulentwicklung sollte durch ein Konzept der Ganztagsbildung im Kontext lokaler Bildungslandschaften ersetzt werden. Einerseits gibt es in diesem Sinne bereits eine Reihe von Good-Practice-Beispielen. Andererseits steckt die wissenschaftlich- reflexive Begleitung und fachpolitische Flankierung solcher Ansätze noch in den Anfängen.18 Der folgende Beitrag kann sich somit zwar auf erste empirische Befunde stützen, verlängert diese aber in eine normative Dimension hinein, um die Entwicklungsvariante einer „Dezentrierten Ganztagsbildung“ (Stolz 2006) vorzustellen. Offen bleibt derzeit, inwieweit sich dieses Konzept in Deutschland durchsetzen kann – was aus Sicht des Autors nicht nur wünschenswert, sondern auch machbar wäre

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