Erziehungswissenschaft und ihre Teildisziplinen
Bibliographic Data
| ID | 20073894 |
|---|---|
| Authors | Heinz-Hermann Krüger, Heinz‐hermann Krüger (corresponding author) |
| Year | 2004 |
| Pages | 321-336 |
| Publication date | 2004-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-663-09887-4_25 |
| OpenAlex | W4241675262 |
| ISBN | 9783663098874 |
| Language | EN |
| References cited | 4 |
Hermann Giesecke schrieb 1969 in seiner Einführung in die Pädagogik „Spezialisierung in der Erziehungswissenschaft kann es sinnvollerweise nur als eine solche der einzelnen Wissenschaftler geben, die sich in bestimmte Probleme einarbeiten, da sie heute nicht mehr alles in gleichem Maße verstehen können. Erziehungswissenschaft aber kann es trotzdem heute nur als ‚Allgemeine Pädagogik‘ geben, auf die hin ‚Spezialisten‘ immer wieder ihre Forschungen und Interpretationen formulieren“ (Giesecke 1969, S. 216f.). Diese Forderung Gieseckes nach dem Erhalt der Einheit der Erziehungswissenschaft und seine Warnung vor der Ausdifferenzierung des Faches in verschiedene Bereiche wurde jedoch von der faktischen Entwicklung der Erziehungswissenschaft überholt, die sich gerade in der Zeit der späten sechziger und siebziger Jahre aufgrund gestiegener Ausbildungsbedarfe und in Reaktion auf neue pädagogische Problemlagen in eine Vielzahl von Teildisziplinen ausfächerte. Im folgenden wird nun in einem ersten Schritt die historische Entwicklung der Erziehungswissenschaft und ihrer Bereiche in groben Zügen nachgezeichnet. In einem zweiten Schritt wird die aktuelle Struktur der Erziehungswissenschaft mit ihren Subdisziplinen und Fachrichtungen vorgestellt. In einem dritten Schritt wird dann die von Giesecke aufgeworfene Frage nach dem Spannungsverhältnis von Allgemeinem und Spezialisierung in der Erziehungswissenschaft noch einmal aufgegriffen und das Wechselwirkungsverhältnis zwischen der Allgemeinen Pädagogik und den Speziellen Pädagogiken vor dem Hintergrund der zu diagnostizierenden Tendenzen einer reflexiven Modernisierung von Erziehungsverhältnissen diskutiert
Humanities · German Social Sciences and History · Philosophical and Historical Studies · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |