Individualisierung und Öffentlichkeit
Bibliographic Data
| ID | 20074761 |
|---|---|
| Authors | Sabine Reh (0000-0001-9684-482X, corresponding author) |
| Year | 2011 |
| Pages | 33-52 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Öffentliche Erziehung Revisited (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-92615-5_2 |
| OpenAlex | W9194812 |
| ISBN | 9783531926155 |
| Language | EN |
| Citations received | 9 |
| References cited | 35 |
Wenn im pädagogischen Diskurs derzeit etwas unbestritten scheint, dann ist es die Auffassung, dass ein individualisierender Unterricht gut sei – einer, in dem es eine "binnendifferenzierende" Passung gibt zwischen individuellen (Lern-) Bedürfnissen und Lernangeboten. Trautmann/Wischer (2008) haben herausgearbeitet und dargestellt, dass dem Diktum einer besseren Förderung des Einzelnen durch binnendifferenzierenden, individualisierenden Unterricht im pädagogischen Diskurs kaum zu widersprechen ist
Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy · Sociology and Education Studies
Individualisierender Unterricht und der Wandel der Leistungsordnung. Erträge subjektivierungstheoretischer Forschung zur Responsibilisierung für Leistung in Praktiken
Ungewissheitsdynamiken des Lehrerhandelns
Der Blick auf Kinder
Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung. Theoretische und empirische Erträge des Projekts
Die Individualisierung des Lernens unter den Bedingungen der Institution Schule
Die Transformation von Lernkulturen. Zu einer praxistheoretisch fundierten Ganztagsschulforschung
Anstellen statt Melden – Die Warteschlange im individualisierten Unterricht
Vom Klassenzimmer zur Lernlandschaft“?. Über eine Expedition ins Ungewisse
Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge
Vermittlung und Alterität
Familie als ritueller Lebensraum
Social Practices
Kooperatives und selbstständiges Arbeiten von Schülern
Die Macht der Macht — Rückfragen an Michel Foucault
Diskurse des Lernens
Grenzverschiebungen
Das Leitbild des selbstständigen Schülers. Machtpraktiken und Subjektivierungsweisen in der pädagogischen Reformsemantik
Das Konzept der Inneren Differenzierung — eine vergleichende Analyse der Diskussion der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs
Soziale Ordnung im Wochenplanunterricht
Die pädagogische Normalisierung der ‚selbstständigen Schülerin‘ und die Pathologisierung des ‚Unaufmerksamen‘. Eine diskursanalytische Skizze
Michel Foucault
Standardisierung – Kanonisierung
The Site of the Social
Förderpraktiken im Wochenplanunterricht
Perspektiven der Didaktik
Wunderbar, richtig
Lernkultur
Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs
Kinder in der Schule
Das Soziale als Ritual
Learning spaces without boundaries? Territories, power and how schools regulate learning
| Unique citing works | 9 |
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| Citations per year | 0,64 |
| Citation span | 2012 - 2023 (12) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 9 |