Familie und Schule – eine Bestandsaufnahme der bildungssoziologischen Schuleffektforschung von James S. Coleman bis heute

Datos Bibliográficos

ID20076971
AutoresHartmut Ditton (autor de correspondencia)
Año2009
Páginas237-256
Fecha de publicación2009-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoCHAPTER
RevistaLehrbuch der Bildungssoziologie (SOURCE_BOOK)
EditorialVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-91711-5_9
OpenAlexW4229723488
ISBN9783531917115
IdiomaDE
Citas recibidas4
Referencias citadas26

Familie und Schule sind die beiden Sozialisationsinstanzen von herausragender Bedeutung für die Entwicklung in der Kindheit und Jugend. Kinder und Jugendliche sind über eine lange Phase des Lebenslaufs zeitgleich in beiden Institutionen Mitglied, und es ist eine besondere Herausforderung für die Forschung, die Wechselwirkungen beider Bereiche zu analysieren. Bereits beim Eintritt in das Schulsystem bringen Kinder unterschiedliche kognitive, motivationale und soziale Fähigkeiten mit, die mehr oder weniger günstige Voraussetzungen für die Bewältigung schulischer Anforderungen darstellen. Der ökonomische, soziale und kulturelle Hintergrund der Herkunftsfamilie markiert jedoch nicht nur eine wichtige Startbedingung für das schulische Lernen, sondern bleibt im Verlauf der ganzen Schulzeit eine bedeutsame Größe, die Einfluss auf den schulischen Erfolg hat.

Art · Diverse Education Studies and Reforms · Early Childhood Education and Development · Philosophy · Sociology and Education Studies