Landesprofil der Schulentwicklung

Bibliographic Data

ID20078261
AuthorsHelmut Köhler (Max Planck Institute for Human Development, corresponding author)
Year2004
Pages29-67
Publication date2004-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueWege Zur Hochschulreife in Baden-Württemberg (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-80906-3_3
OpenAlexW24614496
ISBN9783322809063
LanguageEN
Citations received2

Schulpolitik ist in der Bundesrepublik Ländersache. In keinem Politikbereich werden die Kompetenzen der Länder so konsequent verteidigt wie auf diesem Gebiet. Die Entwicklung des Schulwesens eines Landes spielt folglich eine prominente Rolle in den parteipolitischen Auseinandersetzungen auf Landesebene. Trotz aller Notwendigkeiten zur Abstimmung bildungspolitischer Entwicklungen zwischen den Ländern und Tendenzen zur Konvergenz der Lebensverhältnisse auf diesem Gebiet verbleiben Spielräume der Ausgestaltung der Schulsysteme in den einzelnen Ländern, die sorgsam gehütet und gepflegt werden, zumal sie historisch, gesellschaftlich, wirtschaftlich und sozial verankert sind. Oft erschließen sich die Begründungszusammenhänge für Länderbesonderheiten erst bei der Betrachtung der Daten in historischem Kontext und unter Berücksichtigung der Zusammenhänge zwischen Veränderungen in den verschiedenen Teilen des Bildungssystems. Dies lässt sich am Beispiel der Schulentwicklung in Baden-Württemberg eindrucksvoll nachweisen, deren Grundzüge wir im Folgenden mithilfe der verfügbaren amtlichen Statistiken nachzeichnen

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