Rückzugsräume und Grenzüberschreitungen. Überlegungen zu subjekt- und bildungstheoretischen Perspektiven sozialräumlicher Jugendarbeit

Bibliographic Data

ID20081749
AuthorsAlbert Scherr (corresponding author)
Year2004
Pages161-174
Publication date2004-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueAneignung Als Bildungskonzept der Sozialpädagogik (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-80966-7_10
OpenAlexW192799246
ISBN9783322809667
LanguageDE
Citations received1
References cited10

Sozialraumorientierung und Subjektorientierung werden bislang in der Regel als alternative bzw. konkurrierende Paradigmen der Jugendarbeit diskutiert. Dies hat seinen Grund darin, dass die Idee der Sozialraumorientierung zunächst als eine Reaktion auf das Scheitern der Konzepte antikapitalistischer und emanzipatorischer Jugendarbeit der 70er Jahre formuliert und mit der Behauptung verbunden wurde, dass emanzipatorische Perspektiven für die überwiegende Mehrheit der gegenwärtigen Jugendlichen nicht mehr relevant seien (Böhnisch/Münchmeier 1987: 20). Im Unterschied dazu wurde die Programmatik einer subjektorientierten Jugendarbeit (Scherr 1990 und 1997) in der erklärten Absicht formuliert, gegen eine m.E. vorschnelle Verabschiedung emanzipationstheoretischer Begründungen von Jugendpädagogik zu zeigen, dass und wie ein zeitgemäßes Verständnis emanzipatorischer Bildungspraxis für die Jugendarbeit entwickelt werden kann. Der vermeintliche Realismus der Sozialraumorientierung wurde in der Folge den vermeintlichen emanzipatorischen Illusionen der Subjektorientierung in einer Reihe von Kommentaren gegenübergestellt

Humanities · German legal, social, and political studies · Philosophy · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics

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