Adquisición de sustantivos deverbales del inglés como L2

Bibliographic Data

ID20339178
AuthorsBrenda Vargas Vega (0000-0001-9867-0114, Autonomous University of Queretaro), Eva Patricia Velásquez Upegui (0000-0001-6779-7331, Autonomous University of Queretaro)
Year2019
Pages192-208
Publication date2019-02-09
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCuadernos de lingüística hispánica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0121-053X • E-ISSN: 2346-1829
PublisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO)
DOI10.19053/0121053x.n33.2019.7992
OpenAlexW2911228993
LanguageES
References cited2

La morfología juega un papel importante en los estudios de adquisición de L2 debido a su relación con el vocabulario y la lectura de comprensión (Curinga, 2014; Ramirez et.al., 2011; Kieffer y Lesaux, 2008). Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados del análisis de errores de una prueba morfológica que evalúa sustantivos deverbales en inglés derivados a partir de cuatro sufijos nominalizadores. El diseño de la prueba se basó inicialmente en la tarea de derivación de Carlise (2000), aunque en este trabajo se privilegió además el control de cuatro variables: el nivel de dificultad y productividad de los sufijos, y el estatus de cognado y frecuencia de los sustantivos. Los participantes fueron 130 universitarios mexicanos que estudian inglés como L2, ubicados en tres distintos niveles de proficiencia según el MCER. Los errores encontrados se clasificaron siguiendo la propuesta de Marín Serrano (2013). Los resultados muestran que los errores varían de acuerdo con el tipo de sufijo y el nivel de proficiencia de los participantes. Se encuentra que los participantes más proficientes no cometen errores de tipo semántico o sintáctico en la elección de sufijos, esto evidencia que el conocimiento distribucional de los sufijos nominalizadores es el último en adquirirse

Humanities · Educational Methods and Psychological Studies · Philosophy · Psychology

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