Aportes teóricos para el tratamiento del discurso mediático en la educación secundaria
Bibliographic Data
| ID | 20339264 |
|---|---|
| Authors | M Romano (0000-0002-4605-9484, National University of Tucumán, corresponding author), MARÍA BELÉN ROMANO |
| Year | 2018 |
| Issue | 32 |
| Pages | 131-151 |
| Publication date | 2018-06-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de lingüística hispánica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0121-053X • E-ISSN: 2346-1829 |
| Publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.19053/0121053x.n32.2018.8125 |
| OpenAlex | W2809558685 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 25 |
Desde sus orígenes, la relación entre educación y medios de comunicación ha sido compleja. En los últimos años, esta complejidad se ha incrementado debido al surgimiento de nuevos modos de conocimiento que desafían modelos pedagógicos tradicionales y que exigen tener en cuenta nuevos códigos y canales de comunicación. En este artículo exponemos y desarrollamos conceptos básicos para abordar la problemática de la incorporación del discurso mediático en la escuela secundaria, entre los que se destacan el de educación en medios y el de competencia mediática. Presentamos luego una propuesta, de carácter general, para guiar su enseñanza. Esta propuesta se basa en el marco teórico-metodológico del análisis crítico del discurso —específicamente en las tres dimensiones sistematizadas por Fairclough (1995) de práctica textual, discursiva y social—, en los enfoques críticos en torno al discurso mediático y en las concepciones acerca de educación en medios, competencia mediática y literacidad crítica. Asimismo, considera algunos resultados de encuestas aplicadas a estudiantes y docentes en el año 2016. El propósito último es contribuir al debate, la reflexión y la acción pedagógica para posibilitar la formación de sujetos capaces de comprender y producir mensajes mediáticos desde una mirada crítica, participativa y creativa
Humanities · Sociology · Digital literacy in education · Educational Innovations and Technology · Literacy and Educational Practices · Philosophy
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| Citations per year | 1 |
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| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |