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Audiodescrição, Dialogismo E Exotopia No Teatro

Bibliographic Data

ID20524545
AuthorsAndressa Dias Koehler (0000-0003-4934-777X, Universidade Federal do Espírito Santo), Gerda Margit Schütz-Foerste (0000-0002-6040-5435, Universidade Federal do Espírito Santo)
Year2021
Volume65
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAlfa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0002-5216 • E-ISSN: 1981-5794
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1981-5794-e13537
OpenAlexW3196806804
SCIELO_PIDS1981-57942021000100238
LanguagePT
References cited2

Este estudo analisa como a audiodescrição - modalidade de tradução intersemiótica - e a visita sensorial podem se constituir em arcabouço para acessibilizar a arte teatral a espectadores com deficiência visual. A pesquisa, de caráter qualitativo e construída sob os pressupostos da pesquisa-ação (MONCEAU, 2005), relata as etapas de uma experiência vivenciada no estado do Espírito Santo para possibilitar a esse público a fruição estética de um espetáculo teatral por meio dos sentidos remanescentes (KOEHLER, 2017). Desenvolve discussões sobre acessibilidade cultural (SARRAF, 2018), dialogismo e exotopia (BAKHTIN, 1997, 2002), e ancora o entendimento sobre a percepção da pessoa cega a partir de análises da doutora em Comunicação e Semiótica Joana Belarmino (2009). Conclui que o processo de planejar e executar a audiodescrição e a visita sensorial em um evento artístico ao vivo demanda rigor metodológico, exotópico e dialógico, com atitudes responsivas e multilaterais, em detrimento do improviso e do fazer solitário. E que o perceber o mundo, para pessoas com deficiência visual, propõe exercícios permanentes que envolvem o corpo, o espaço e os acontecimentos, consistindo em uma atividade estética

Art · Humanities · Media and Communication Studies · Philosophy · Subtitles and Audiovisual Media

  • Transformar as práticas para conhecê-las

    Open Access•Gilles Monceau•Educação e Pesquisa•2005

  • Bakhtin

    Open Access•Maria Francisca Mendes•Revista Brasileira de Educação•2007

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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