École et société à Florence aux XIVe et XVe siècles. Le témoignage des ricordanze

Bibliographic Data

ID2118512
AuthorsRobert Black (University of Leeds, corresponding author)
Year2004
Volume59
Issue4
Pages827-846
Publication date2004-08-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAnnales Histoire Sciences Sociales (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0395-2649 • E-ISSN: 1953-8146
PublisherCambridge University Press (CUP) (PUBLISHER)
DOI10.1017/s0395264900019806
OpenAlexW1665029699
LanguageFR
References cited7

L'éducation joua un rôle fondamental dans les familles florentines de la Renaissance : les garçons apprenaient à lire et à écrire pour gérer leurs affaires et leur ménage, tandis que les filles devaient être capables d'utiliser les livres de dévotion systématiquement fournis dans leurs trousseaux (sans même mentionner les responsabilités familiales et commerciales qu'elles avaient à assumer en cas de veuvage). L'histoire de l'éducation aux XIVe et XVe siècles, à Florence, est enregistrée dans les libri di famiglia ou dans les ricordi, ou ricordanze selon l'appellation contemporaine. Le modèle principal qui émerge de ces livres familiaux est celui de la transition de la forme d'éducation traditionnelle, basée sur la lecture, l'écriture et l'arithmétique commerciale (abbaco) caractéristique du XIVe siècle, à une forme d'éducation plus élitiste, dans le courant du XVe siècle. Des précepteurs (partageant souvent la résidence familiale) ; des leçons privées de chant, de danse et d'escrime ; une éducation au couvent des filles orphelines de mère (serbanza) devinrent les traits caractéristiques, de plus en plus répandus, de la formation intellectuelle des élites florentines. L'instruction en latin, selon les principes de l'humanisme, correspondait à un choix élitiste analogue, qui se développa au cours du dernier quart du siècle

Art · Humanities · Medieval and Early Modern Justice · Renaissance and Early Modern Studies · Renaissance Literature and Culture

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