Pourquoi enseigner la néologie juridique aux juristes et aux linguistes

L’apport de la jurilinguistique affective

Bibliographic Data

ID21359415
AuthorsCorina Veleanu (0009-0003-9719-0348, Université Lumière Lyon 2, Lyon, France, corresponding author)
Year2025
Volume70
Issue1
Pages149-170
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueMeta Journal des traducteurs (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0026-0452 • E-ISSN: 1492-1421
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1125406ar
OpenAlexW7162782900
LanguageFR
References cited11

La présente analyse s’appuie sur différentes expériences d’enseignement de la néologie juridique qui intègrent la traduction comme exercice privilégié. Le sujet de la néologie juridique est traité majoritairement pendant les cours de traduction et de terminologie, juridique ou non juridique, ainsi que lors de conférences, ateliers ou séminaires jurilinguistiques. Il arrive que le sujet de la néologie soit quelquefois abordé dans les cours de droit, dans des explications portant sur les origines, les mutations et les défis de nouveaux termes juridiques. L’acquisition lexicale dans le domaine de l’enseignement des langages juridiques, du droit comparé et de l’histoire du droit bénéficie aujourd’hui du développement d’approches mixtes, juridico-linguistiques, alliant des éléments linguistiques et des éléments extralinguistiques. L’étude examine ici les prérequis et les attentes de la population étudiante visée ; elle présente les différentes approches et les exercices proposés, ainsi que les résultats et les conséquences de ces expériences pédagogiques, tout en interrogeant la charge affective des termes néologiques étudiés

Context (archaeology) · French · Linguistic analysis · Population · Linguistics and Discourse Analysis · linguistics and terminology studies · Translation Studies and Practices

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