The Influence of Formal Education on Occupational Choice

Bibliographic Data

ID2139291
AuthorsMargaret Peil (Centre of West African Studies, Birmingham University, Birmingham, United Kingdom., corresponding author)
Year1973
Volume7
Issue2
Pages199-214
Publication date1973-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueCanadian Journal of African Studies / Revue canadienne des études africaines (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0008-3968 • E-ISSN: 1923-3051
PublisherInforma UK Limited (PUBLISHER • GB)
DOI10.1080/00083968.1973.10803694
OpenAlexW1599818935
LanguageEN
Citations received1
References cited6

Les études faites au Ghana appuient la thèse voulant que le système scolaire est un produit de la société plutôt qu'une force capable de changer celle-ci. Les adultes qui ont fréquenté l'école ont des attitudes quelque peu différentes que les illettrés au sujet des différents métiers, mais cellesci reflètent davantage la valorisation des diplômes par la société qu'une socialisation par l'école. Tant les étudiants que leurs parents ont une vision instrumentale de l'école comme condition préalable à l'obtention d'un emploi; c'est pourquoi ce qui leur importe est le fait d'avoir été à l'école bien plus que ce qu'ils y ont fait. Au-delà de la capacité ordinaire de lire et d'écrire, te contenu des cours n'influence souvent guère les performances professionnelles. Ceux qui ont terminé l'école sont capables et disposés à déplacer leurs aspirations au gré des occasions. Pour autant qu'on puisse les considérer séparément, la socialisation par l'école a moins de poids que la socialisation par le milieu social plus large

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