Co-analyser ses gestes avec une IA

Cette recherche-action analyse comment un assistant d’ ia , co-analysant un atelier d’écriture en cp , transforme la réflexivité d’une enseignante sur ses gestes professionnels sans se substituer à son jugement. Le dispositif, mené avec sept élèves créant un album illustré, s’appuie sur une ia qui génère des ébauches textuelles et analyse les interactions de chaque séance. Les résultats montrent que l’ ia a fonctionné comme un miroir non prescriptif. En restituant des tendances sur la conduite des échanges, elle a permis à l’enseignante d’objectiver des moments de guidance trop présente ou des occasions manquées de laisser émerger les idées des élèves. Ce retour a nourri des ajustements concrets (silences utiles, relances plus ouvertes), favorisant une posture de soutien sans substitution. L’article propose ainsi le cadre de la « praticienne réflexive augmentée », où la technologie éclaire le jugement professionnel mais ne le remplace pas

Context (archaeology) · Poison control · Education, sociology, and vocational training · Innovative Education and Learning Practices · Writing and Handwriting Education

• Human-Machine Reconfigurations

  Open Access•Lucy Suchman, Lucille Alice Suchman•Human-Machine Reconfigurations•2006

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