Discurso E(m) Cenas Da Enunciação
A Literatura De Lygia Fagundes Telles Em O ‘Senhor Diretor’
Bibliographic Data
| ID | 21430122 |
|---|---|
| Authors | Marco Antonio Almeida Ruiz (0000-0003-2438-9252, Universidade Federal de Goiás), Isadora Moreira Barros (Universidade Federal de Goiás) |
| Year | 2025 |
| Volume | 32 |
| Issue | 1 |
| Pages | 79-96 |
| Publication date | 2025-06-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Acta Semiótica et Lingvistica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4264 • E-ISSN: 2446-7006 |
| Publisher | Universidade Federal do Tocantins (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20873/actasemiticaetlingvistica.v32i1.21483 |
| OpenAlex | W7128024887 |
| Language | PT |
Este artigo tem como objetivo analisar os processos de (des)construção identitária da personagem Maria Emília, protagonista do conto “Senhor Diretor”, por meio das cenas enunciativas que legitimam seu dizer. A investigação inscreve-se no âmbito da Análise do Discurso de linha francesa, fundamentando-se, sobretudo, nos pressupostos teóricos de Dominique Maingueneau (2004, 2008) acerca das cenas de enunciação e do ethos discursivo. A partir da seleção de sete excertos da narrativa, examinam-se as condições de emergência do discurso e sua articulação com o contexto sociopolítico brasileiro da década de 1970, durante o regime militar, especialmente no que tange à construção discursiva da velhice e da posição social da mulher. Vemos, com isso, questões da narrativa que apontam para a produção de sentidos atravessada por discursos normativos, que associam a velhice feminina à decadência, repressão e submissão, tanto no plano das relações interpessoais quanto nas estruturas sociais mais amplas. Em resumo, o estudo evidencia o modo como a linguagem literária se configura como espaço privilegiado para a problematização das representações sociais dando enfoque à velhice, à sexualidade e à mulher
Context (archaeology) · Ethos · Happening · Semiotics · Gender, Sexuality, and Education · Linguistics and Discourse Analysis · Linguistics and Education Research
| Highly cited | No |
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