Bilinguismo na formação de enquadres de conflito e de construções identitárias entre alunos surdos na sala de aula de contexto acadêmico

Bibliographic Data

ID21432151
AuthorsLuiz Carlos Barros de Freitas (0000-0002-1345-6264, Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author)
Year2020
Volume32
Publication date2020-07-16
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSignótica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-7250 • E-ISSN: 2316-3690
PublisherUniversidade Federal de Goias (PUBLISHER • BR)
DOI10.5216/sig.v32.64676
OpenAlexW3185549505
LanguagePT
References cited6

Esta é uma investigação que se ocupa em verificar como são realizadas interações bilíngues entre alunos surdos em um curso de Graduação de Letras-Libras, em que se faz uso da Libras, do Português e de outras formas de linguagem, incluindo a alternância e a sobreposição modal de códigos na constituição de posições e enquadres de conflito e de construções identitárias. Em termos teóricos, busca-se articular conceitos da Sociolinguística Interacional, da Análise da Conversa em contexto institucional e de Línguas em Contato na interação, na ordem micro e macro, na relação com os Estudos Surdos. A metodologia da pesquisa é qualitativa e interpretativa, com gravação de dados mediante método etnográfico de investigação. Na análise dos dados, emergiram práticas transidiomáticas que fazem parte dos repertórios linguísticos dos interagentes. Os resultados indicam que os alunos constroem identidades a partir do foco no outro e no grupo. Indicaram, sobretudo, as relações coconstruídas entre os alunos em práticas transidiomáticas que imprimiram o caráter bi/multilíngue da sala de aula. Evidenciaram diferenças na propensão para a adesão ao enquadre institucional pelos alunos, com relações de negociação de conflito e a busca de afirmação linguística entre eles

Humanities · Hearing Impairment and Communication · Language, Discourse, Communication Strategies · Multilingual Education and Policy · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access