Evasão e permanência
A experiência de um curso de especialização para professores em contexto remoto
Bibliographic Data
| ID | 21434431 |
|---|---|
| Authors | Alessandra Nicodemos (0000-0001-8287-9116, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Augusto Silva (0000-0001-5353-8232, Universidade Federal do Rio de Janeiro) |
| Year | 2024 |
| Volume | 32 |
| Issue | 124 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ensaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0104-40362024003204216 |
| OpenAlex | W4401517350 |
| SCIELO_PID | S0104-40362024000300303 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O presente artigo tem a como objetivo identificar as trajetórias acadêmica e profissional de egressos do Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica ofertado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (Cespeb/UFRJ), investigando as causas de evasão e permanência no curso, inferindo se suas motivações estiveram relacionadas à qualidade acadêmica do curso e ainda, ao impacto do formato remoto durante a pandemia de Covid-19, quando o curso se desenvolveu. A metodologia adotada foi uma abordagem qualitativa e de natureza descritiva, na perspectiva teórica da pedagogia crítica, que aborda as políticas educacionais em estreita relação com as realidades sociais e econômicas que atravessam os sujeitos históricos na materialidade de tais políticas. Como conclusão destacamos a importância de cursos de especialização para a formação continuada de professores da Educação Básica, na centralidade de se estabelecer uma relação profícua entre escola e universidade de forma dialógica e horizontal, onde os saberes e práticas mobilizados se consubstanciam em novas possibilidades didáticas para os docentes formados
Humanities · Evasion and Academic Success Factors · Occupational Health and Burnout · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |