Estado del arte sobre estrategias y dispositivos didácticos para la escritura en posgrados

Bibliographic Data

ID21436191
AuthorsBeatriz Helena Amador Lesmes (0000-0001-7516-6644), Andrés Castellanos Melo (0000-0001-6406-4343, Universidad Manuela Beltrán), Luis Alfonso Barragán-Varela (0000-0002-6601-0346, Universidad Manuela Beltrán), José Eduardo Cortés (0000-0002-7309-1949, Universidad Manuela Beltrán)
Year2024
Volume52
Issue1
Pagese20312829
Publication date2024-03-08
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLenguaje (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3479 • E-ISSN: 2539-3804
PublisherUniversidad del Valle (PUBLISHER • CO)
DOI10.25100/lenguaje.v52i1.12829
OpenAlexW4393589090
LanguageES
References cited39

Este artículo presenta un estado del arte sobre investigaciones referidas a estrategias didácticas empleadas para la formación en escritura en posgrados en Iberoamérica. El objetivo de esta revisión fue identificar prácticas educativas que se han implementado en la región para fortalecer la escritura en este nivel de formación. Para la búsqueda de información se consultaron las bases de datos Scopus, Elsevier, Scielo, EBSCO, Redalyc y google académico en las cuales se seleccionaron cincuenta artículos que cumplían con los criterios de inclusión determinados y posteriormente se realizó la caracterización para responder a la pregunta: ¿qué estrategias o dispositivos didácticos se emplean en Iberoamérica para fortalecer la escritura académica en el nivel de posgrado? A partir de esta revisión concluimos que las prácticas para la enseñanza de la escritura en el posgrado son diversificadas y responden a las necesidades de los contextos particulares, además se encontró que es necesario articular las prácticas del lenguaje con los propósitos y prácticas académicas, ya que la separación dificulta la producción escrita pensada desde los centros o grupos de escritura y, al mismo tiempo, se advierte la necesidad de vincular propuestas que alimenten el diálogo y el trabajo entre pares. Se encontró que es necesario implementar estrategias de carácter flexible, mixto y multimodal que respondan a las características de los estudiantes en este nivel de formación

Art · Humanities · Political science · Doctoral Education Challenges and Solutions · E-Learning and Knowledge Management · Higher Education Teaching and Evaluation

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