Dr. Seuss en la encrucijada de la forma y el contenido en castellano

Bibliographic Data

ID21474318
AuthorsGuillermo Badenes (0009-0006-0463-9604, Universidad Nacional de Córdoba), Josefina Coisson (Universidad Nacional de Córdoba)
Year2021
Volume23
Issue2
Pages84-97
Publication date2021-01-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAnuario de Letras Modernas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0186-0526 • E-ISSN: 2683-3352
PublisherUniversidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX)
DOI10.22201/ffyl.01860526p.2020.23.2.1118
OpenAlexW3119437530
LanguageES
References cited6

El dilema de preservar la forma o el contenido ha sido discutido in extenso en los estudios traductológicos durante gran parte del siglo XX. Hayes (1975) confiaba en el sentido común del traductor al momento de encarar el arte de la traducción literaria. Por su parte, con un enfoque más descriptivo, Ben-Ari (1992) y Shavit (1992) estudiaron las características específicas de la literatura infantil traducida del alemán al hebreo revisando variables históricas y entendiendo la fuerza canónica de ciertos libros dentro del catálogo del sistema estudiado. En inglés, como en castellano, la literatura infantil carece en cierta medida de importancia canónica. Sin embargo, existen ejemplos específicos (tal el caso de las obras de grandes autores ingleses del siglo XIX como Lewis Carroll, Stevenson, o C. S. Lewis) que lograron adquirir estatus canónico. Como el epítome de la escritura periférica, la traducción (en este caso la traducción de literatura infantil) deviene una práctica periférica de una literatura periférica. Si consideramos que en el polisistema las obras tienden a ir y venir de posiciones centrales a posiciones periféricas y viceversa, podemos concluir que es importante abrir espacios a culturas alternativas, y que la traducción puede tener un papel preponderante en este proceso. Este trabajo analiza las estrategias utilizadas por tres traductores diferentes de tres obras de la serie de Dr. Seuss. Nuestros hallazgos persiguen hacer foco en las ideas de Hayes, Ben-Ari y Shavit centrados en la literatura para niños

Art · Humanities · Literacy and Educational Practices · Philosophy · Subtitles and Audiovisual Media · Translation Studies and Practices

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