Efektywność Edukacyjna Szkół Katolickich W Polsce Na Podstawie Wyników Egzaminów Zewnętrznych W 2021 Roku
Bibliographic Data
| ID | 21486743 |
|---|---|
| Authors | Wojciech Cichosz (0000-0003-0839-2179, Nicolaus Copernicus University, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 56 |
| Publication date | 2022-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Studia Pelplińskie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0239-4456 • E-ISSN: 2391-8713 |
| Publisher | Uniwersytet Mikolaja Kopernika/Nicolaus Copernicus University (PUBLISHER) |
| DOI | 10.12775/splp.2022.003 |
| OpenAlex | W4313523509 |
| Language | PL |
| References cited | 1 |
Szkolnictwo kościelne w Europie było obecne już na przełomie IX i X, a w Polsce pod koniec XI wieku. Lata systemu komunistycznego (1945–1989) wpłynęły na jego marginalizację, a dynamiczne odrodzenie wiąże się z przemianami demokratycznymi po 1989 roku. Obecnie szkoły katolickie mają w Polsce równoprawną możliwość powstawania i funkcjonowania. Ich liczba i odsetek ogólnej populacji uczniów utrzymują się na stałym poziomie. Wyniki publikowane przez OKE i miejsca w rankingach szkół pokazują, że efektywność dydaktyczna katolickich szkół podstawowych jest wyższa niż przeciętna. Również licea osiągają wysoki poziom kształcenia, choć tutaj nie dostrzega się dominacji szkół katolickich. Efektywność dydaktyczna jest jednym z wielu czynników, które wpływają na ugruntowaną pozycję szkół katolickich
Physics · Theology · Catholicism, Bioethics, Media, Education · Economic and Fiscal Studies · Philosophy · Theology and Canon Law Studies
| Highly cited | No |
|---|