Être davantage

Conçus pour faciliter l’accès à la formation des publics éloignés de l’emploi, les programmes Prépa reposent sur l’hypothèse qu’un meilleur accompagnement vers la formation renforce l’employabilité et, par ricochet, l’accès à l’emploi. L’évaluation quantitative du dispositif Prépa Projet, mis en œuvre par la Région Bretagne dans le cadre du Plan d’investissement dans les compétences, invite à nuancer cette promesse. L’étude, conduite entre 2021 et 2023 auprès d’environ 4 000 bénéficiaires par an, mobilise une approche contrefactuelle fondée sur l’appariement statistique des bénéficiaires avec des groupes témoins issus des bases administratives FORCE (FORmation, Chômage et Emploi) et du système d’information régional. Les résultats révèlent un impact positif, mais modeste sur l’entrée en formation qualifiante : l’écart varie entre 7 et 12 points de pourcentage dans l’année suivant l’entrée, atteignant 15 points à 18 mois. Cet effet profite surtout aux demandeurs d’emploi de longue durée et aux publics plus âgés, tandis que les jeunes et les non-diplômés en tirent un bénéfice moindre. Parallèlement, l’accès à l’emploi s’avère inférieur à celui de publics comparables non bénéficiaires, en particulier pour les moins de 27 ans. Ces résultats interrogent l’efficacité des dispositifs préparatoires lorsqu’ils s’adressent à des publics hétérogènes et faiblement stabilisés. Ils soulignent les limites de « l’injonction au projet » et la nécessité d’articuler les démarches de préparation à la formation avec des actions d’immersion et de mise en réseau favorisant directement l’insertion professionnelle. En définitive, se préparer à se former ne suffit pas toujours à se préparer à l’emploi

Mediation · Moderated mediation · Organizational commitment · Psychological resilience · Structural equation modeling · Virtuous circle and vicious circle · Job Satisfaction and Organizational Behavior · Resilience and Mental Health · Supply Chain Resilience and Risk Management