Enseigner l’histoire à distance en contexte d’urgence pandémique

Étude des pratiques déclarées des enseignants du secondaire au Québec

Bibliographic Data

ID21544395
AuthorsJean-Louis Jadoulle (Université TÉLUQ, corresponding author)
Year2023
Publication date2023-02-21
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCanadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0380-2361 • E-ISSN: 1918-5979
PublisherThe Canadian Society for the Study of Education/La Societe canadienne pour l'etude de l'education (PUBLISHER)
DOI10.53967/cje-rce.5475
OpenAlexW4321437325
LanguageFR
Citations received1
References cited6

Trente et un enseignants ont répondu à un questionnaire en ligne à propos de leurs pratiques d’enseignement à distance entre les mois de mars 2020 et juin 2021. Nous souhaitions cerner leur degré d’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC), leur motivation à enseigner à distance, et repérer les déterminants de leurs choix pédagogiques. Les circonstances ont amené le plus grand nombre à se familiariser avec les TIC, à en explorer les fonctions de base et, dans une moindre mesure, à s’en approprier de plus complexes. Les analyses indiquent l’existence de deux groupes dont un élément discriminant majeur concerne la représentation de l’enseignement de l’histoire

Humanities · Educator Training and Historical Pedagogy · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access