Dentro lo schema. Accademiche italiane tra ricerca e didattica

Bibliographic Data

ID21545074
AuthorsAlessandra Minello (0000-0002-0018-5442), Concetta Russo (0000-0001-5822-6473)
Year2021
Issue160
Pages88-109
Publication date2021-08-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueSociologia del Lavoro (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0392-5048 • E-ISSN: 1972-554X
PublisherFranco Angeli (PUBLISHER)
DOI10.3280/sl2021-160005
OpenAlexW3204870817
LanguageIT
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Il lavoro accademico si divide tra ricerca, didattica e attività amministrative. Dopo la riforma Gelmini, la ricerca ha un peso rilevante ai fini dell'avanzamento di carriera. Secondo la letteratura, le donne sono più propense ad assumersi i compiti di insegnamento e quelli amministrativi, in virtù di un gender scheme che le vede più portate per queste mansioni. Le donne hanno meno probabilità di raggiungere posizioni apicali e le raggiungono più lentamente. In questo articolo esploriamo il ruolo attribuito dalle accademiche italiane ai compiti di didattica, indagando i percorsi di adattamento/resistenza alle nuove regole di competizione. Attraverso quindici interviste qualitative emerge che la didattica è considerata un elemento di ancoraggio: le intervistate percepiscono il rapporto diretto con gli studenti come indispensabile al raggiungimento della soddisfazione professionale, o considerano l'investimento in questo ambito come una potenziale porta di accesso alla carriera accademica. Alcune hanno subito richieste pressanti sia per l'espletamento di compiti di didattica sia amministrativi

Humanities · Gender Diversity and Inequality · Philosophy

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