Actitudes, prácticas y estrategias para aprender idiomas con IA

Cómo usan la inteligencia artificial los universitarios japoneses

Bibliographic Data

ID21582747
AuthorsAingeru AROZ (Asociación Japonesa de Hispanistas), Hitomi HIROSE (Asociación Japonesa de Hispanistas), Kimiyo NISHIMURA (Asociación Japonesa de Hispanistas), Daniel Cassany (0000-0003-3494-5531, Asociación Japonesa de Hispanistas)
Year2026
Volume2025
Issue69
Pages173-203
Publication date2026-01-20
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueHISPANICA / HISPÁNICA (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0910-7789 • E-ISSN: 1884-0574
PublisherJaponesa (PUBLISHER)
DOI10.4994/hispanica.2025.173
OpenAlexW7167067659
LanguageES
References cited24

La investigación sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de lenguas se ha disparado en los últimos años, pero aún sabemos poco sobre la percepción y los usos de los estudiantes de español. Con el análisis cualitativo de ocho entrevistas, de las respuestas abiertas de una encuesta a 1611 universitarios de Japón y de varios historiales de uso, describimos las prácticas que llevan a cabo los estudiantes, las estrategias que emplean para interactuar con la IA y sus opiniones al respecto. Según los datos, la mayoría está a favor del aprovechamiento de la IA para aprender idiomas, la considera eficaz y accesible, aunque implique riesgos como desarrollar dependencia o lidiar con alucinaciones y sesgos; la emplean para comprender textos, elaborar discurso y revisar sus borradores, y para ello adoptan estrategias como combinar varios recursos, diseñar prompts (instrucciones) o comprobar los resultados

Disease · E-Learning and Knowledge Management · Health, Education, and Physical Culture · Knowledge Societies in the 21st Century

Tools

Open DOIOpen Access