Recomendaciones derivadas de la acreditación de programas educativos
Análisis en una universidad pública estatal de México
Bibliographic Data
| ID | 21639293 |
|---|---|
| Authors | José Alfonso Jeménez Moreno (0000-0003-0704-7883), Salvador Ponce Ceballo (0000-0003-0454-9853) |
| Year | 2020 |
| Volume | 28 |
| Pages | 131 |
| Publication date | 2020-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education Policy Analysis Archives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341 |
| Publisher | Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14507/epaa.28.5172 |
| OpenAlex | W3082258479 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
El artículo aborda la problemática de la acreditación de programas educativos en México. Se reconoce que el auge de este tipo de ejercicios se genera en función de las políticas en las cuales se circunscribe la educación superior en Latinoamérica. La investigación tuvo por objetivo realizar un análisis documental de 21 dictámenes de acreditación de siete programas de una universidad pública a lo largo de tres periodos, en aras de clasificar las recomendaciones realizadas por los organismos acreditadores; las unidades o categorías resultantes fueron las siguientes: Personal académico, Estudiantes, Plan de estudios, Vinculación, Investigación y Gestión del programa. Al analizar cada una de las recomendaciones en las categorías seleccionadas se observa primeramente una falta de delimitación conceptual y de cumplimiento de estándares internacionales en los dictámenes revisados, además de sugerencias tendientes a incrementar la competitividad de los programas, consolidar el trabajo colegiado, fortalecer trayectorias escolares y atender necesidades del entorno. Se concluye la necesidad de hacer explícito el modelo de evaluación que sustente las acreditaciones, además, se describe cómo la acreditación promueve la productividad académica y el establecimiento de condiciones básicas de organización y operación de programas educativos
Humanities · Political science · Business, Innovation, and Economy · Education and Teacher Training · Educational and Organizational Development · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |