L’Université pendant le Covid et l’alternative au présentiel
Quelle continuité pédagogique
Bibliographic Data
| ID | 21654835 |
|---|---|
| Authors | Zoubida Senouci (École Nationale Polytechnique d'Oran, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 105 |
| Pages | 59-84 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Insaniyat / إنسانيات (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1111-2050 • E-ISSN: 2253-0738 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/13cgt |
| OpenAlex | W4407760443 |
| Language | FR |
| References cited | 17 |
Comme dans de nombreux pays, l’enseignement à distance, en Algérie a été présenté comme alternative au présentiel suite au confinement imposé par la pandémie Covid 19 et à la fermeture des universités en mars 2020. En nous appuyant sur les données issues d’entretiens menés avec des enseignants et des étudiants d’une école d’ingénieurs, nous nous intéressons à la question de la continuité pédagogique. Quelles ont été leurs pratiques d’enseignement/apprentissage pendant le confinement ? L’enseignement à distance a-t-il représenté une alternative au présentiel pour assurer la continuité pédagogique ? Comment a-t-elle été assurée ? Quelles en ont été les difficultés ? Y a-t-il eu émergence de changement dans la forme scolaire traditionnelle
Education, sociology, and vocational training · Health, Medicine and Society · Medicine · Social Sciences and Governance
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