Actitudes y sentimiento de competencia hacia la lectura y la escritura del alumnado de 1o y 2o de Educación Primaria

Bibliographic Data

ID21656525
AuthorsBelén Izquierdo-Magaldi (0000-0001-5112-8811, Universidad de Cantabria), Ángeles Melero Zabal (Universidad de Cantabria), Ruth Villalón (0000-0003-1600-8026, Universidad de Cantabria), Ruth Villalón Molina
Year2020
Volume31
Issue3
Pages275-284
Publication date2020-07-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Complutense de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/rced.63164
OpenAlexW3038229214
LanguageES
Citations received3
References cited30

La mejora de la competencia lingüística en la escuela tiene que contemplar la complejidad de los procesos que conllevan las actividades de lectura y escritura. Esta incluye considerar los factores emocionales y motivacionales implicados, tales como las actitudes y el sentimiento de competencia. Sin embargo, en nuestro país son muy escasos los estudios que se han centrado en estos aspectos, y en especial al comienzo de la escolarización. Nuestro objetivo fue identificar qué actitudes hacia la lectura y la escritura y qué sentimiento de competencia mantiene el alumnado al inicio de la Educación Primaria. Asimismo, pretendimos investigar si las actitudes se relacionan con el sentimiento de competencia en esta etapa. Los participantes fueron 725 niños y niñas de 1o y 2o curso, pertenecientes a varios centros educativos urbanos del norte de España. El instrumento empleado fue un cuestionario adaptado de la versión finlandesa del Reading Attitude Questionnaire (Merisuo-Storm y Soininen, 2012). Los resultados indican que el alumnado muestra actitudes muy positivas hacia la lectura y la escritura y que se sienten muy competentes para aprender a leer y escribir, aunque se aprecian algunas diferencias por curso. Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados

Art · Humanities · Pedagogy · Secondary education · Educational Methods and Psychological Studies · Literacy and Educational Practices · Psychology · Reading and Literacy Development

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