Populismo, legitimidad y educación financiada por el Estado

Bibliographic Data

ID21656589
AuthorsKathleen Knight-Abowitz (0000-0002-0446-3243, Miami University, corresponding author)
Year2023
Volume35
Issue2
Pages37-55
Publication date2023-06-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTeoría de la Educación Revista Interuniversitaria (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-3743 • E-ISSN: 2386-5660
PublisherEdiciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES)
DOI10.14201/teri.31000
OpenAlexW4380684377
LanguageES
Citations received3
References cited25

En este artículo, analizo una muestra de las prácticas educativas actuales en los movimientos populistas educativos de Brasil, Estados Unidos e Israel. Tras un breve examen de estas formas de populismo, que revela tendencias políticas de nacionalismo étnico, ortodoxia religiosa, antisecularismo y autoritarismo, reviso la teoría democrática para interpretar el populismo desde una posición teórica democrática dual: pragmatismo, y teoría democrática crítica o radical. Utilizo reflexiones pragmáticas en la esfera pública (Dewey, 1927; Frega, 2010, 2019), para explicar cómo y por qué emergen colectivos en la dinámica de las instituciones estatales democráticas de educación. Y posteriormente, paso a la teoría democrática radical para analizar la idea de la expresión populista y su función en la política democrática (Laclau, 2005; Mouffe, 2018). En términos pragmáticos, los movimientos populistas son colectivos en potencia, basados en una idea experimentalista de la vida política que incluye asociaciones de grupos en la sociedad civil que generan opinión, acción y desacuerdo en intentos de conformar decisiones en las instituciones estatales. Pero muchos movimientos populistas no llegan a ser colectivos democráticos en la medida en que se caracterizan por reducidos intereses privados, hábitos irreflexivos y prácticas que son antagónicas a la interpelación, la capacidad de respuesta y la deliberación. Como tales, los movimientos populistas amenazan la legitimidad normativa y la estabilidad de las instituciones estatales democráticas liberales de enseñanza. Aunque las versiones minimalistas o menos militantes de populismo son compatibles con, y vehículos importantes para la política educativa, las versiones maximalistas actualmente dominantes perfiladas en este artículo amenazan el proyecto de estado liberal-democrático (Sant, 2020). Las teorías pragmáticas de política democrática y acciones colectivas (Frega, 2019) ofrecen vías para conocer el momento populista, pero contienen significativas implicaciones de rediseño y reforma institucional para su materialización

Humanities · Political science · Critical Theory and Philosophy · Philosophy · Political theory and Gramsci · Populism, Right-Wing Movements

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