La educación estadística para el desarrollo sostenible en la formación del profesorado

Bibliographic Data

ID21660027
AuthorsClaudia Vásquez (0000-0002-5056-5208, Pontificia Universidad Católica de Chile), Israel García-Alonso (0000-0002-1158-086X, Universidad de La Laguna)
Year2020
Volume24
Issue3
Pages125-147
Publication date2020-12-04
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueProfesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1138-414X • E-ISSN: 1989-6395
PublisherEditorial de la Universidad de Granada (PUBLISHER)
DOI10.30827/profesorado.v24i3.15214
OpenAlexW3125683265
LanguageES
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References cited1

La UNESCO reta al profesorado a desarrollar una Educación para el Desarrollo Sostenible con la que los ciudadanos adopten estilos de vida sostenible en las dimensiones económica, social y medioambiental. En este trabajo presentamos el análisis de varias propuestas de aprendizaje estadístico diseñadas por futuros maestros de Chile y España que promueven objetivo de desarrollo sostenible. Tras el análisis determinamos la necesidad de generar modelos de tareas estadísticas que promuevan la Educación para el Desarrollo Sostenible, con una alta demanda cognitiva y que a la vez sean auténticas. De igual manera, se evidencia la necesidad de generar acciones formativas para el profesorado en activo y en formación, que permitan orientar la enseñanza de la estadística a través de proyectos enfocados en contextos realistas; pues consideramos que la triada: educación estadística, formación del profesorado, y educación para el desarrollo sostenible, es parte fundamental para acceder a formar ciudadanos de sostenibilidad en el contexto escolar

Humanities · Political science · Educational Research and Science Teaching · Philosophy · Social Skills and Education

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