El dibujo narrativo como técnica de investigación social. Reflexiones metodológicas en su aplicación a estudios con la infancia

El dibujo narrativo es una técnica de investigación cualitativa semi-directiva que se ha aplicado por distintas áreas de conocimientos en ciencias sociales (psicología, ciencias de la educación, estudios de la salud, antropología y sociología) generando un abundante patrimonio de publicaciones que reflejan una diversidad de intereses y una creativa flexibilidad en su implementación. El dibujo es una forma de expresión que permite comunicar vivencias, deseos o expectativas vitales que, por diversas circunstancias, resultan difíciles de expresar con palabras. Básicamente su aplicación ha sido más abundante en estudios de la infancia, en investigaciones con víctimas y supervivientes de un trauma, en pacientes afectados por enfermedades graves o crónicas y en contextos transculturales donde los participantes no tienen aún dominio de una lengua extranjera. Los dibujos pueden proporcionar información sensible sobre experiencias complejas y dimensiones silenciadas desde un abordaje no invasivo ni hostil. En este artículo se exponen los resultados de dos estudios de caso que emplean el dibujo narrativo en contextos escolares: 1) representaciones de la infancia en relación con la masculinidad(es) para explorar estereotipos de género y 2) Percepción subjetiva del patio escolar (patio vivido y patio soñado) para rastrear la consciencia de socialización espacial segregada. En ambos casos, se confirma la idoneidad de la técnica para incorporar ‘la voz’ de la infancia a través de la expresión gráfica, descubriendo una riqueza simbólica, significante y polisémica de las producciones pictóricas. El artículo finaliza con una reflexión sobre los aspectos metodológicos esenciales en la aplicación del dibujo narrativo en estudios con la infancia en las tres etapas del proceso de investigación: planificación, ejecución y análisis. Las autoras consideran la centralidad de la dimensión ética y su vigilancia epistemológica para evitar el sesgo adultocéntrico

Autistic spectrum disorder · Collaborative Design · Children's Rights and Participation · Educational Practices and Sociocultural Research · Participatory Visual Research Methods