Dünya Ve Osmanli Kamuoyunda 1911 Türki̇stan Depremi̇
Bibliographic Data
| ID | 21676156 |
|---|---|
| Authors | Hüseyin YILMAZ (0000-0003-3655-6919, MANİSA CELÂL BAYAR ÜNİVERSİTESİ, FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ, TARİH BÖLÜMÜ, corresponding author), Zafer ATAR (0000-0001-7559-7305, Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü. [email protected]) |
| Year | 2021 |
| Issue | 51 |
| Pages | 29-50 |
| Publication date | 2021-04-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1300-5766 |
| Publisher | Selcuk University (PUBLISHER • TR) |
| DOI | 10.21563/sutad.984611 |
| OpenAlex | W3195365675 |
| Language | TR |
| References cited | 5 |
3 Ocak 1911’de Türkistan’da meydana gelen deprem tarihi kayıtlara göre bölgede yaşanan en şiddetli depremlerden birisidir. 8,2 büyüklüğündeki deprem bölgede büyük hasara neden oldu. Onlarca yerleşim yeri depremden etkilenirken birçok bina ya yıkıldı ya da depremden hasar gördü. Deprem onlarca insanın hayatına mal olurken arkasında da binlerce de yaralı bıraktı. Depremin bölgede bıraktığı bu etki hem dünya basınında hem de Osmanlı basınında kendisine yer buldu. Dünya basınından elde edilen bilgiler dâhilinde ilk başta Osmanlı kamuoyuna bilgi veren gazete ve dergiler için mesele kısa süre sonrasında haber değerini kaybetti. Buna karşılık Sırat-ı Müstakim Mecmuası depreme dair haberleri sürekli sütunlarına taşımakta ve Osmanlı kamuoyunu meseleye karşı duyarlı olmaya davet ederek depremzedeler için kendi imkânları ile bir yardım kampanyası başlattı. Diğer taraftan depremzedeler için Bab-ı Meşihat’te bir İane Komisyonu kurulmuş ve devlet eli ile de bir yardım kampanyası başlatılarak bölgenin gerekli ihtiyaçları karşılanmaya çalışıldı
Ancient history · Art · Humanities · Political science · Public security · Theology · History · Ottoman and Turkish Studies · Philosophy · Public Administration · Turkish Urban and Social Issues · Water management and technologies
| Highly cited | No |
|---|