Öğretim Elemanlarının Sınıf Yönetimi Becerileri ve Öğretmen Adaylarının Motivasyonu

Bibliographic Data

ID21678356
AuthorsRemzi Yıldırım (0000-0002-6918-5416, Manisa Celal Bayar University, corresponding author), Remzi YILDIRIM
Year2021
Pages35-51
Publication date2021-12-28
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCelal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1304-4796 • E-ISSN: 2146-2844
PublisherCelal Bayar University Journal of Social Sciences (PUBLISHER)
DOI10.18026/cbayarsos.958442
OpenAlexW4200425229
LanguageEN
References cited9

Bu çalışma ile eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının motivasyonu ile öğretim elemanlarının sınıf yönetim becerileri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmış ve öğretim elemanlarının sınıf yönetim biçimleri ile yetişkin motivasyonu arasında bir ilişkinin olup olmadığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışmada örneklem olarak MCBÜ Eğitim Fakültesinde 2020 – 2021 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 1877 öğretmen adayının 538’ine ulaşılmıştır. Veriler “Sınıf Yönetimi” ve “Yetişkin Motivasyonu” ölçekleri kullanılarak online olarak toplanmıştır. Verilerin SPSS 23 programıyla analizinde betimsel istatistiklere, cinsiyete ve bölüme göre anlamlı fark olup olmadığına ve öğretim elemanlarının sınıf yönetim biçimleriyle öğretmen adaylarının motivasyonu arasındaki ilişkiye bakılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyetine göre öğretim elemanlarının sınıf yönetim biçimlerinde ve yetişkin motivasyonunda anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Öğretim elemanlarının sınıf yönetim becerileri noktasında ise fen bilgisi öğretmenliği ile diğer bölümler arasında anlamlı fark görülmüştür. Öğretim elemanlarının sınıf yönetim biçimleriyle ve öğretmen adaylarının motivasyonları arasında orta düzeye yakın bir ilişki tespit edilmiştir

Humanities · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Philosophy · Psychology · Teacher Professional Development and Motivation

Tools

Open DOIOpen Access