Öğretmenlerin Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilere Yönelik Yeterlikleri, Öz Yeterlik Kaynakları ve Pozitif Öğretmenlik Becerileri Arasındaki İlişki
Bibliographic Data
| ID | 21678619 |
|---|---|
| Authors | Oğuz EMRE (0009-0009-2173-1965, Manisa Celal Bayar University), Ayşegül ULUTAŞ (Manisa Celal Bayar University), Ramazan Inci (0000-0002-6855-4574, Manisa Celal Bayar University), Burcu ÇOŞANAY (Manisa Celal Bayar University), Mine AYANOĞLU (0000-0002-5602-4752, Manisa Celal Bayar University), Cihangir Kaçmaz (0000-0003-0649-5254, Manisa Celal Bayar University), Mehmet Akif Kay (0000-0002-7996-9310, Manisa Celal Bayar University) |
| Year | 2020 |
| Pages | 205-218 |
| Publication date | 2020-03-24 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1304-4796 • E-ISSN: 2146-2844 |
| Publisher | Celal Bayar University Journal of Social Sciences (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18026/cbayarsos.632453 |
| OpenAlex | W3012781648 |
| Language | TR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 30 |
Günümüzde öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların eğitimi, toplumsal bir sorun haline gelmiştir. Türkiye’de de bu konu ile ilgili yapılan araştırmalar sınırlı düzeydedir. Bu çalışmada, öğretmenlerin öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik yeterlikleri, öz yeterlik kaynakları ve pozitif öğretmenlik becerileri arasındaki ilişkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Nicel araştırma olarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu, tesadüfen seçilen 25 resmi ilkokul ve 10 özel ilkokulda görev yapan toplam 317 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilere Yönelik Öğretmen Yeterlilikleri Ölçeği, Pozitif Öğretmen Ölçeği ve Öz Yeterlik Kaynakları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimleyici istatistikler ve Pearson Korelasyon katsayıları kullanılmıştır. Sonuçta; öğretmenlerin derste akış yaşatmak ile dikkate alma, güdüleme, derse odaklanma, dikkat toplama ve olumlu tutum arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki ortaya çıkmıştır
Humanities · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Philosophy · Psychology · Teacher Professional Development and Motivation
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2023 - 2024 (2) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |