Aspiraciones vocacionales y científicas de niñas y jóvenes institucionalizadas en una casa-hogar. Experiencias feministas al fomentar la ciencia con un equipo multidisciplinar

Este artículo investiga las aspiraciones vocacionales y científicas de niñas y jóvenes institucionalizadas en una casa hogar ubicada en Los Altos de Jalisco, México en el verano del año 2024. A través de una educación científica con enfoque dialógico y de la teoría socio-cognitiva de carrera se examina de qué manera factores internos, como la autoeficacia y la resiliencia, y factores externos, como el entorno familiar y social, influyen en las aspiraciones vocacionales y hacia la ciencia. Desde el paradigma de investigación sociocrítico se utiliza la metodología de investigación acción participativa al incluir la implementación de talleres vocacionales en robótica educativa y actividades de orientación profesional y científica, facilitados por un equipo multidisciplinario. La práctica pedagógica para la educación científica de dichos talleres se sostiene bajo la pedagogía comprometida donde tienen cabida las emociones y los deseos, así como la reivindicación del poder del pensamiento crítico de bell hooks. Los resultados revelan que, si bien las niñas y jóvenes expresan interés en áreas científicas, sus aspiraciones están limitadas por: la falta de recursos accesibles, las condiciones de vulnerabilidad –física, social, emocional y económica–, la ausencia de una educación científica y de asociación a modelos de ciencia, además de tener expectativas influidas por las relaciones de género. El análisis concluye que es crucial desarrollar intervenciones educativas con perspectiva de género feminista para brindar a las niñas y jóvenes en situación de fragilidad, oportunidades equitativas en el ámbito científico y prácticas de libertad vocacional. Este estudio contribuye al conocimiento sobre cómo el contexto institucional afecta las aspiraciones vocacionales y plantea la importancia de políticas inclusivas para fomentar el interés científico entre las infancias y juventudes vulnerables

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