Materialização dos gestos didáticos no comando de produção textual em atividades pedagógicas complementares

Uma Análise À Luz Do Interacionismo Sociodiscursivo

Bibliographic Data

ID21711617
AuthorsAdriana Piloneto (Universidade Federal da Grande Dourados), Angela Vidal Gonçalves (0000-0003-4998-9692, Universidade Federal da Grande Dourados), Adair Vieira Gonçalves
Year2025
Volume27
Issue3
Pages561-577
Publication date2025-01-16
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Linguagem & Ensino (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1415-1928 • E-ISSN: 1983-2400
PublisherUniversidade Federal de Pelotas (PUBLISHER)
DOI10.15210/rle.v27i3.27729
OpenAlexW4416709104
LanguagePT

Este artigo se insere no campo da Linguística Aplicada, tendo como base teórica o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) de Jean-Paul Bronckart (2003), complementado pelas contribuições de Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz (2004) para o ensino de gêneros textuais. O objetivo geral é investigar como os gestos didáticos fundadores se manifestam nos comandos de produção textual do gênero dissertativo-argumentativo nas Atividades Pedagógicas Complementares (APC) de Língua Portuguesa em uma escola de Dourados-MS durante a pandemia de Covid-19. A metodologia adotada é qualitativa e de cunho documental. Os resultados revelam a importância desses gestos na orientação dos alunos e na manutenção da qualidade do ensino remoto

Education during COVID-19 pandemic · Linguistics and Education Research · Rural and Ethnic Education

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